Encuesta de Interés y Preferencias

Encuestas de intereses y/o preferencias (informe al 27 de junio de 2013)

Total encuestas: 255

Artístico-culturales	185	Aprendizaje de idioma/s	121
Cursos de formación y/o perfeccionamiento profesional	65	Práctica deportiva	136
Servicios educativos de nivel superior	48	Talleres y actividades sobre  temas de actualidad	59
Participación en proyectos sociocomunitarios/asociativos	68	Otro/s	14

Actividades que se indicaron como preferentes: Fotografía - Danza  (folklore – tango – contemporánea, etc.) - Producción audiovisual - Cine -Teatro - Coro - Plástica - Música - Literatura - Encuentros recreativos familiares - Informática

Talleres/cursos/conferencias/charlas-debate sobre: medio ambiente, cuidado de animales, adolescencia, prevención y tratamiento adicciones, conocimiento del niño y del adolescente, límites y conducta, discriminación, administración hotelera, turismo, reciclaje, marketing.

Otras iniciativas: Ludoteca. Escuela de iniciación deportiva. Bicicleteadas. Equipos deportivos federados. Encuentros con otras escuelas y organizaciones sociales. Taller de lectura. Apoyo de ingreso a la Universidad.

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Estimado/a asociado/a, con el fin de organizar juntos una agenda de actividades que satisfagan las expectativas de la comunidad educativa de nuestra institución y se inserten positivamente en sociedad, necesitamos disponer de información actualizada con respecto a sus inquietudes, motivaciones y deseos de participación.

ENCUESTA DE INTERES/ES Y PREFERENCIA/S

Nombre/s y Apellido: ……………………………………………………………………………...........................  

Ocupación:……………………………………................................................................................................

Datos de contacto: teléfono ……………………  e-mail ………………………………………………

Artístico-culturales		Aprendizaje de idioma/s
Cursos de formación y/o perfeccionamiento profesional		Práctica deportiva
Servicios educativos de nivel superior		Talleres y actividades sobre  temas de actualidad
Participación en proyectos sociocomunitarios/asociativos		Otro/s

Por favor, indique la/s actividad/es de su preferencia:

Temática/s de interés. Indique, específicamente, el tipo de actividad considerando la/s preferencia/s arriba señalada/s. Ejemplo: en el área Artístico-culturales= cine, música, danza, fotografía, artes plásticas, creación literaria, coro, producción audiovisual, teatro, encuentros recreativos familiares, etc.

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Acuerdo de Cooperación Interinstitucional con el Colegio Nacional Illia.

En el marco del acuerdo de cooperación interinstitucional celebrado con el Colegio Nacional Illia (UNMDP), el jueves 06 de junio se llevó a cabo un taller sobre Arqueología e Historia Regional a cargo de las Prof. Analía Correa y Laura Lorenzo. Dicha actividad, destinada a alumnos/as de 1° año de la secundaria, forma parte de la preparación temática para la salida educativa que se realizará próximamente a Laguna de los Padres y Museo José Hernández. 

Cabe destacar que ello se inserta como parte de los contenidos curriculares de las asignaturas Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Construcción de la Ciudadanía.

La comprensión integral de la historia (ambiente y sociedad) permite fortalecer una identidad plenamente situada en el propio contexto para recrear una realidad compartida y posibilitar su transformación permanente.

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Acuerdo de Cooperación Interinstitucional

El pasado lunes 03 de junio se formalizó un acta acuerdo de cooperación interinstitucional entre el Instituto Secundario Saint Exupery (ISSE) y el Colegio IDRA de Mar del Plata con la finalidad de delinear acciones conjuntas para lograr una articulación entre los niveles secundarios de ambas instituciones.

En tal sentido, se definieron algunas pautas de trabajo que dan inicio al mismo:

*El Colegio IDRA se compromete a enviar para su exposición pública una muestra de fotografías cuya autoría pertenece a alumnas de 5° y 6° año, orientación artística.

*El Colegio IDRA realiza la invitación formal para concurrir, mostrar y disfrutar de todas las actividades programadas para la nueva edición de “Marejada” 2013, a realizarse el 27 de septiembre en la institución.

*El ISSE  invita a las Jornadas sobre Derechos Humanos y Congreso de Medio Ambiente y Salud, que se llevarán a cabo en los meses de septiembre y octubre, respectivamente.

*El Colegio IDRA y el ISSE se comprometen a compartir recíprocamente presentaciones de Bandas de Música  y otras representaciones artísticas (Danza, Teatro), tanto curriculares como de talleres.

Además de establecerse lineamientos generales se comparten coincidencias en base a la experiencia que comienza, tendiente a la intercomunicación entre el alumnado, docentes y equipos directivos en un intercambio de experiencias con vistas a la profundización de un modelo educativo en libertad, fuerte académicamente y con compromiso solidario.

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Taller de Enseñanza y Práctica de Ajedrez

Se trata de un espacio destinado al aprendizaje y mejoramiento de la práctica de este juego milenario que requiere el desarrollo de destrezas sobre táctica y estrategia, concentración y significativo ejercicio metódico de racionalidad, procesos de abstracción, además de favorecer mediante su aspecto lúdico la convivencia positiva.

Cabe destacar que la actividad se inscribe plenamente en los lineamientos provistos por la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas las que contemplan el desarrollo de la práctica del Ajedrez Educativo con el objetivo de fortalecer espacios de juego, recreación y aprendizaje.

Algunos de los contenidos: historia y desarrollo del juego; dimensión deportiva; movimientos principales y especiales de las piezas; notación de las partidas para su lectura y escritura; fases del juego; el ataque doble; el jaque a la descubierta; desviación; eliminación de la defensa; apertura y gambitos.

Frecuencia de clases: 2 encuentros semanales de aprox. ´80 c/u (desde las 18 hs.)    

Arancel: $ 35 por mes.-

                                                                

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Proyecto vivero y huerta escolar

Su principal objetivo es familiarizar a los/las alumnos/as con la producción y el cuidado de las plantas así como también fortalecer su aprendizaje respecto de la importancia del quehacer productivo como hábito de naturaleza asociativa.

Se prevé que el vivero-huerta constituya un espacio para internalizar los contenidos desarrollados en distintos espacios curriculares del área Ciencias Naturales. Anatomía y morfología vegetal, interacciones entre las especies, suelos, nociones de fisiología vegetal, interacciones entre las poblaciones, ciclo de la materia  y  flujo de energía en los ecosistemas, conservación de la biodiversidad, son algunos de los temas que se trabajarán a partir de las distintas actividades.

El proyecto se subdivide en dos áreas:

• Vivero-huerta escolar.
• Vivero de plantas nativas.

A partir de ello, se desarrollarán las siguientes prácticas:

• Producción de plantines hortícolas.
• Manejo de cultivos hortícolas.
• Producción de plantines forestales.
• Reproducción de plantas autóctonas.

Asimismo, dada la relevancia que adquiere el carácter experimental en las Ciencias Naturales, el vivero-huerta es un lugar apropiado para problematizar y resolver mediante la aplicación de metodología específica, promoviendo/fortaleciendo la realización de proyectos de investigación y emprendimientos sociocomunitarios.

Vivero-huerta escolar 

Es su objetivo particular que los alumnos accedan a los conocimientos necesarios para la producción de plantas y su cuidado hasta completar su ciclo reproductivo.

La huerta escolar funcionará de la siguiente manera: en la ella se producirán los plantines y también se cultivarán algunas hortalizas para que los alumnos aprendan los distintos cuidados que requieren los cultivos. De este modo, cada alumno que quiera realizar una huerta en su casa dispondrá de plantines y del conocimiento para conducir los cultivos. Cabe destacar que la actividad reviste una significativa importancia desde el punto de vista actitudinal y ético, poniendo en valor la importancia de generar los propios alimentos a través del trabajo en un marco de responsabilidad ambiental y social.

Vivero de Plantas Nativas

La jardinería, la agricultura, y otras explotaciones comerciales (como la silvicultura), han introducido especies vegetales exóticas en los ecosistemas originales. Consideramos especies exóticas a aquellas que no son autóctonas o nativas del lugar. Por otro lado las plantas autóctonas han sido la base de los ecosistemas por muchas generaciones. Por tanto, se encuentran perfectamente adaptadas a las condiciones climáticas del lugar. Es decir, en general son plantas que no requieren cuidados especiales, siendo de bajo mantenimiento.

La introducción de especies exóticas puede provocar serios desequilibrios en las relaciones fauna-flora-ambiente, con graves consecuencias. Afortunadamente, debido al creciente interés por la conservación de la biodiversidad, poco a poco se están utilizando plantas autóctonas en paisajismo y jardinería, ya que muchas de ellas poseen un alto valor ornamental. También las hay medicinales y comestibles. La presencia de plantas autóctonas “reconstituye” en parte las condiciones originales, haciendo que se incremente notablemente la presencia de aves y mariposas. Durante miles de años la fauna autóctona ha utilizado las plantas nativas como sitio de refugio, nidificación y fuente de alimento, es por eso que al implementar jardines o arbolado urbano con especies vegetales nativas, se incrementa la biodiversidad.

Entre las posibles especies para ser cultivadas se consultará el listado de flora amenazada de Buenos Aires (Delucchi, G. 2006) y a viveros experimentados en jardinería de plantas nativas de la provincia de Buenos Aires, incluyendo de manera destacada la propia Dirección Forestal de nuestro Municipio. Esta última, permanentemente brinda capacitación y recursos (semillas, tierra fértil, plantines, etc.) junto con la posibilidad de fortalecer el vínculo identitario local. También brindarán su colaboración, para la caracterización taxonómica de las especies, docentes-investigadores de la Asignatura de Plantas Vasculares de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Actividades previstas.

Durante el desarrollo del proyecto, de manera progresiva, los alumnos realizarán las siguientes actividades:

• Limpieza y mantenimiento del vivero.

• Visitas al vivero dunícola, para que los alumnos aprendan y colaboren en la producción de plantines de árboles.
• Producción de plantines de hortalizas
• Producción de plantines de árboles.
• Siembra y mantenimiento de cultivos.
• Producción de hortalizas en la huerta escolar.
• Visitas a grandes viveros de la zona.
• Producción de abonos orgánicos
• Producción de hongos comestibles.
• Recolección de bancos de semillas o rizomas en áreas de pastizal nativo y las sierras de Balcarce.
• Preparado de sustratos como soporte para macetas y plántulas.
• Multiplicación de plántulas.
• Distribución de plantas en la comunidad.
• Cultivo de especies en peligro de extinción.

Para la realización del proyecto se cuentan con las instalaciones del Instituto Secundario Saint Exupery, que incluyen el Laboratorio de Ciencias y el propio invernadero ya construido a tales efectos. 

Responsables del proyecto

• Lic. Gonzalo D. Sottile
• Lic.. Gustavo Hernández

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